La généralisation de l’anglais rendue possible par Terrecole dans toutes les écoles du Val-d’Indrois

Depuis la rentrée 2023, les élèves de maternelle et de primaire du Val-d’Indrois bénéficient de la généralisation de l’anglais grâce aux interventions de Christopher Dowson, professeur d’anglais natif.

Jean-Marc Gilet, coordinateur pédagogique de Terrecole et Christopher Dowson nous en disent plus sur les avantages pédagogiques de cette généralisation financée par Terrecole.

Jean-Marc, Christopher pouvez-vous vous présenter ?

Jean-Marc Gilet : Je suis le coordinateur pédagogique de l’Éducation nationale dans le cadre de Terrecole. Je suis le relais sur le terrain pour les écoles et le collège de Montrésor. Les enfants étant le cœur du projet Terrecole, il convient de proposer des actions concrètes et inscrites dans un cadre pédagogique en lien avec les établissements du territoire.

Christopher Dowson : Je suis professeur d’anglais et traducteur. J’interviens en tant qu’assistant en langue vivante à l’école de Genillé depuis 3 ans. Depuis la rentrée 2023, j’interviens dans toutes les écoles du Val-d’Indrois avec une méthode pédagogique basée sur l’expression orale et des activités ludiques.

Jean-Marc, quel est l’intérêt de la généralisation de l’anglais sur le territoire ?

JMG : Un même intervenant permet un gain de temps à l'entrée en 6e avec une harmonisation des différentes pratiques. De plus, l’intervention d’un natif en anglais peut permettre à des enseignants qui sont plus ou moins à l’aise avec l’anglais de parfaire leur formation. Christopher est également la garantie d'une parfaite  justesse de la langue et de sa prononciation.

Pour les élèves, c’est aussi l’occasion de développer des compétences psychosociales comme la confiance en soi et la prise de parole. Des enfants peuvent être bloqués et stressés par la pratique de l’anglais, ils doivent donc être mis en confiance. Un intervenant extérieur peut venir dédramatiser la pratique d’une langue vivante. L'enseignement de la langue revêt un aspect plus concret avec un natif et ses apports culturels.

Christopher, quelles sont vos pratiques pédagogiques ? Travaillez-vous sur d’autres territoires ?

Christopher : J’interviens une fois par semaine dans chaque classe. Pour les élèves en petite et moyenne section, le format est de 15 minutes et 25 minutes pour les grandes sections. Pour les classes élémentaires, les interventions peuvent aller jusqu’à 45 minutes.

Le déroulé d’un cours peut ressembler à ceci : nous commençons par 5 minutes de questions orales, où les enfants peuvent répondre de manière ouverte : ils se sentent donc plus à l’aise de parler anglais pour le reste du cours.

Une nouvelle notion ou un nouveau sujet est ensuite abordé, cela peut être des aspects culturels, anglophones comme Thanksgiving, Halloween, les sports américains, l’histoire médiévale… Afin de concrétiser les explications, je propose des jeux aux enfants pour qu’ils pratiquent la langue dans un cadre ludique !

J’essaye d’intégrer aux cours la pratique de l’anglais en chanson.