Rapport de l'IGESR interroge : Comment les systèmes d’enseignement et de recherche peuvent-ils être, face au changement climatique, à la fois transformés et transformants ?

Le dernier rapport de l'Inspection générale de l'Éducation, du Sport et de la Recherche interroge : Comment les systèmes d’enseignement et de recherche peuvent-ils être, face au changement climatique, à la fois transformés et transformants ?

Lors des groupes de travail organisés par Terrecole avec des parents d'élèves, les équipes pédagogiques, les agents des collectivités et les élus, la prise en compte de la transition écologique et de l'environnement est essentielle pour construire l'école de demain.

Parmi les idées qui ont émergé, on retrouve notamment :

• la végétalisation des espaces scolaires ;
• aller vers une cantine plus locale et de saison ;
• la découverte de l'environnement autour de l'école ;
• la rénovation énergétique des bâtiments pour réaliser des économies d'énergies.